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　　隨著中國IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和教育產(chǎn)業(yè)的改革創(chuàng)新，IT職業(yè)教育已被社會廣泛接受和認(rèn)可。作為國內(nèi)知名IT職業(yè)教育機構(gòu)，北大青鳥APTECH為了適應(yīng)新的社會發(fā)展形勢，最大限度提升學(xué)生的就業(yè)實力、獲得更多的就業(yè)機會，多年來不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷開拓職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)的新渠道。
　　有這么一組數(shù)據(jù)：北大青鳥APTECH在12年的時間里，培養(yǎng)50余萬人成功就業(yè)；其中，高中、中專學(xué)歷者占45%，大專及初中以上學(xué)歷者占55%；他們中30%是計算機相關(guān)專業(yè)，70%是非計算機相關(guān)專業(yè)。
　　作為IT職業(yè)教育的先行者，北大青鳥APTECH多年來秉持“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的理念，致力于IT緊缺實用型人才培養(yǎng)，在從事IT職業(yè)教育培訓(xùn)的十余年中，結(jié)合理論與實踐，先后為IT產(chǎn)業(yè)輸送了50余萬專業(yè)人才，不僅有效解決了社會中部分人群的就業(yè)問題，同時，也有力的緩解了IT產(chǎn)業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀。
　　化需為求：做好求職者與企業(yè)之間的橋梁
　　“把需要工作的人，變成被工作需要的人”，這種核心的思想理念一直貫穿于北大青鳥APTECH的課程設(shè)計和培養(yǎng)方法之上。
　　就目前形勢來看，由于高考生源流失、“棄學(xué)”問題加重等因素，造成今年進(jìn)入社會、面臨就業(yè)問題的高中生將突破300萬，加之社會原待業(yè)人員及本科應(yīng)屆生涌入，社會就業(yè)壓力與日俱增。與之相對，企業(yè)卻是求賢若渴，頻現(xiàn)“用工荒”。在全球互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的推動下，我國IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，新興市場不斷涌現(xiàn)，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，目前我國IT產(chǎn)業(yè)年人才缺口達(dá)到100萬，且仍持不斷上漲的趨勢。各家企業(yè)為招攬人才，不斷提高薪資待遇水平，甚至出現(xiàn)了企業(yè)相互之間“高價哄搶人才”的局面。
　　在此種情況之下，IT職業(yè)教育成為了“緩解就業(yè)”和“提供人才”之間的橋梁，北大青鳥APTECH更是在IT人才的“供”與“求”的天平上加了均衡的砝碼。
　　一直以來，北大青鳥APTECH堅持以需求為導(dǎo)向，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，開創(chuàng)了職業(yè)教育的“逆向式課程設(shè)計模式”。北大青鳥APTECH任何一種IT教育產(chǎn)品的研發(fā)起點，都始于圍繞用人企業(yè)實際需求進(jìn)行深入調(diào)研，調(diào)研內(nèi)容來自于不同類型企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人、部門經(jīng)理、員工代表等不同層次，更有對大量招聘信息的全面分析。結(jié)合企業(yè)的招聘需求及崗位工作需求，進(jìn)行課程的開發(fā)與設(shè)計，職業(yè)課程的研發(fā)理念和工作思路都走向了一個新的發(fā)展階段。
　　以北大青鳥APTECH的ACCP（軟件工程師）課程為例，其課程上市之前經(jīng)過長達(dá)1年的市場調(diào)研，對近400家企業(yè)進(jìn)行了深度訪談，專業(yè)分析了5300多條用人企業(yè)的招聘需求，以此確保課程內(nèi)容的崗位適用性。同時，為緊跟IT行業(yè)發(fā)展潮流，北大青鳥APTECH平均每十八個月就要對課程進(jìn)行升級更新。
　　除此之外，為了讓走出去的學(xué)生更有競爭力，北大青鳥APTECH向?qū)W員提供了包括金融、電信、交通、商業(yè)零售、游戲、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、教育、媒體等熱門行業(yè)的實際案例，學(xué)員在培訓(xùn)期間就能獲得豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，擺脫“紙上談兵”的困惑，提前進(jìn)入工作狀態(tài)。
　　而為了保障所有課程的保持前瞻性、先進(jìn)性和實用性，北大青鳥APTECH積極加強教育產(chǎn)品的研發(fā)實力。不僅有著業(yè)內(nèi)規(guī)模最大的青鳥職業(yè)教育研究院，包括幾百位專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)課程研發(fā)團(tuán)隊，還建立了業(yè)界首個由來自國家教育部、人力資源和社會保障部的行業(yè)專家以及來自國際知名企業(yè)的技術(shù)專家組成的TAG技術(shù)專家顧問團(tuán)。
　　據(jù)悉，目前北大青鳥APTECH研發(fā)的全線教育產(chǎn)品包括ACCP（軟件工程師）、BENET（網(wǎng)絡(luò)工程師）、BTEST（軟件測試工程師）、BEWEB（網(wǎng)頁設(shè)計工程師）、BECSR(信息服務(wù)專家)、BECOM（互聯(lián)網(wǎng)軟件工程師）等培訓(xùn)課程均獲得我國人力資源和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心的OSTA認(rèn)證。
　　打破傳統(tǒng)：標(biāo)準(zhǔn)化特許經(jīng)營讓更多的人有效就業(yè)
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，中國經(jīng)濟(jì)體形式正由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變，社會對技能型人才的需求急劇增加，職業(yè)教育行業(yè)也擔(dān)負(fù)起了培養(yǎng)技能型人才的社會重?fù)?dān)。而為了盡快擴(kuò)大教育規(guī)模，讓更多的人從職業(yè)教育中受益，北大青鳥APTECH開創(chuàng)性地將特許經(jīng)營模式引入教育培訓(xùn)行業(yè)，以先進(jìn)、標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)、系統(tǒng)的IT職業(yè)教育課程體系為支撐，在全國范圍搭建北大青鳥APTECH培訓(xùn)體系。
　　目前，北大青鳥APTECH培訓(xùn)中心數(shù)量達(dá)到200余家，遍布全國60多個城市。作為首個把特許經(jīng)營模式引入教育培訓(xùn)領(lǐng)域的機構(gòu)，北大青鳥APTECH表現(xiàn)出的不僅是創(chuàng)新的精神和敢于打破行業(yè)傳統(tǒng)的新觀念，更是對此種模式的深刻理解——特許經(jīng)營必須標(biāo)準(zhǔn)化。
　　傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為，不同的老師教出的學(xué)生不同，教師個體的差異必然帶來教學(xué)質(zhì)量的差異。但是，由于北大青鳥APTECH嚴(yán)格實施了標(biāo)準(zhǔn)化運作，最大限度地避免了個體差異帶來的教學(xué)質(zhì)量的差異。圍繞“教學(xué)質(zhì)量管理”這一核心內(nèi)容，北大青鳥APTECH制定并規(guī)范整個體系的教育標(biāo)準(zhǔn)化流程。將一批優(yōu)秀的具有軟件開發(fā)經(jīng)驗和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，經(jīng)過一線大量實踐所積累的有效經(jīng)驗固化下來，形成教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)化模式，囊括了教學(xué)經(jīng)驗、內(nèi)容和方法的方方面面。不僅課程名稱、課程內(nèi)容等外在形式要做到標(biāo)準(zhǔn)化，在授課時間、授課過程、授課方法、考試環(huán)節(jié)等教學(xué)工作的各方面均要求做到標(biāo)準(zhǔn)化。從而保證了北大青鳥的教學(xué)能夠達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，保證了學(xué)生在技能上達(dá)到就業(yè)的門檻。
　　北大青鳥在總部設(shè)立了社會師資培訓(xùn)班，從技術(shù)、專業(yè)授課技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面，專門招聘和培養(yǎng)師資。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，只有深刻理解職業(yè)教育精髓，并可在教學(xué)中熟練運用其自有的教學(xué)方法，擁有較高的授課技巧者，方可上崗授課。同時這些教員還將對班級的升學(xué)率、合格率負(fù)責(zé)。
　　“我們不用再去考慮選哪個分校的問題，因為所有學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一樣好。”一位在北大青鳥APTECH分校培訓(xùn)的學(xué)員說。
　　北大青鳥APTECH常務(wù)副總裁孫群田表示：“特許經(jīng)營行業(yè)成功的重要關(guān)鍵之一在于對‘標(biāo)準(zhǔn)化’的嚴(yán)格控制。要切實保障高質(zhì)量的‘標(biāo)準(zhǔn)化’落實，必須避免陷入短期的‘運動式’標(biāo)準(zhǔn)化誤區(qū)，而是要建立一種自上而下、長期有效的‘標(biāo)準(zhǔn)化’評估模式，常態(tài)化持久進(jìn)行，只有‘可持續(xù)’的標(biāo)準(zhǔn)化體系才能使得企業(yè)發(fā)展良好。”
　　北大青鳥APTECH為了保證旗下各中心的運營水準(zhǔn)和教育質(zhì)量，以總部為核心，制定中心年度訓(xùn)練計劃，以工作崗位、業(yè)務(wù)特點等進(jìn)行劃分，分別接受輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)流程按照“背誦—考試—培訓(xùn)—實訓(xùn)—檢查—示范”的升級循環(huán)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格實施。
　　有專家表示，正是北大青鳥APTECH一直以嚴(yán)格的、可持續(xù)的方式執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化”，保障了整個北大青鳥APTECH體系的良性發(fā)展，由此促進(jìn)北大青鳥APTECH整體教學(xué)水平不斷提高。
　　十二年的經(jīng)驗積淀下，北大青鳥APTECH已經(jīng)實現(xiàn)了規(guī)�；�發(fā)展，其教育機構(gòu)特許經(jīng)營的發(fā)展模式也已經(jīng)被逐漸接受，甚至在教育培訓(xùn)業(yè)界樹立起一個典型樣板被廣泛模仿、借鑒，由此帶動了IT職業(yè)教育行業(yè)整體水平的提升，使更多的人進(jìn)入了向往的IT行業(yè)。
　　自主創(chuàng)新：在探索促進(jìn)就業(yè)之路上永不停歇
　　就業(yè)是民生之本，縱觀歷史，我國現(xiàn)代形式的職業(yè)教育從上世紀(jì)60年代至今已走過40多個春秋，在就業(yè)問題上為社會緩解了不少壓力。北大青鳥APTECH為了給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的就業(yè)前景，多年來在探索中尋求發(fā)現(xiàn)，不斷致力于創(chuàng)新教學(xué)方法、建設(shè)就業(yè)平臺。
　　事實上，北大青鳥APTECH作為中國IT職業(yè)教育行業(yè)的引領(lǐng)者，從學(xué)員的立場和需求出發(fā)，推出了“終身就業(yè)保障體制”，將“終身教育服務(wù)”理念引入到職業(yè)教育當(dāng)中，這無疑是2012年震動行業(yè)的重要舉措，同時也為關(guān)注就業(yè)問題的學(xué)員們服了一粒定心丸。
　　“當(dāng)前國家教育體制改革并沒有根本性的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育仍然是學(xué)歷教育的有效有價值的補充，職業(yè)教育的地位和作用不可替代，在構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會中更是擔(dān)負(fù)著重要使命。”初育國表示。
　　目前，北大青鳥APTECH的“終身就業(yè)保障體制”包括了“在線就業(yè)服務(wù)平臺”和線下就業(yè)服務(wù)，如“夢想職通車活動”、“企業(yè)聯(lián)合就業(yè)服務(wù)”等。為在校及已經(jīng)畢業(yè)學(xué)員提供終生制的教學(xué)服務(wù)。強調(diào)針對學(xué)員的終身職業(yè)歷程，包括人生發(fā)展的各種階段和各個方面進(jìn)行總體性和連續(xù)性的教育，同時為學(xué)員提供貫穿整個職業(yè)生涯的職業(yè)規(guī)劃、指導(dǎo)等服務(wù)。
　　據(jù)悉，北大青鳥APTECH于2012年初就正式啟動為畢業(yè)學(xué)員籌備各項促就業(yè)服務(wù)，并通過2月份在北京大學(xué)邱德拔體育館召開的“IT專場人才招聘會上”，正式推出了“企業(yè)聯(lián)合就業(yè)模式”，聯(lián)合包括百度、華為、軟通動力、瑞友、中軟在內(nèi)的130余家知名企業(yè)為1500余名學(xué)員開展就業(yè)推薦服務(wù)。
　　作為“終身就業(yè)服務(wù)保障體制”的重點組成部分，“夢想職通車”系列活動在全國各大培訓(xùn)中心廣泛展開，其活動主要是面對擁有豐富工作經(jīng)驗的往期畢業(yè)學(xué)員，幫助他們突破工作瓶頸重新定位并超越自己。并邀請一些國內(nèi)一線IT企業(yè)的中高級人員進(jìn)行職場心得經(jīng)驗分享，讓學(xué)員了解IT行業(yè)的技能提升的最佳方式和職場生存法則等，幫助學(xué)員們了解行業(yè)發(fā)展需求、自身定位以及企業(yè)用人心態(tài)。并推出小型人才推薦會一對一服務(wù)，有效提高了學(xué)員入職比例。
　　為優(yōu)化完善“終身就業(yè)服務(wù)保障體制”，北大青鳥APTECH同時推出了“在線就業(yè)服務(wù)平臺”，以搭建“學(xué)員與企業(yè)最短招聘通道”為目標(biāo)，匯集了多家優(yōu)秀企業(yè)的人才招聘信息和多名優(yōu)秀青鳥學(xué)員的求職信息。所有的北大青鳥APTECH學(xué)員均可以通過在線平臺獲得最新的就業(yè)服務(wù)信息，包括經(jīng)驗技術(shù)分享、企業(yè)招聘信息、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等。由此建立起企業(yè)與學(xué)員之間更直接的人才供需通道，同時不定期為學(xué)員提供最新的免費充電課程，幫助學(xué)員及時了解行業(yè)信息，明晰未來學(xué)習(xí)發(fā)展方向，有效增強教育延展性。
　　至此，北大青鳥APTECH拉開了中國職業(yè)教育由“終結(jié)性”向“階段性”和“終身性”轉(zhuǎn)變的全新篇章。職業(yè)教育內(nèi)涵也從“職業(yè)預(yù)備教育”延伸拓展為面向整個職業(yè)生涯的職業(yè)教育。
　　在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的重要階段，職業(yè)教育的核心就是保障學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率。北大青鳥APTECH憑借著對就業(yè)模式、就業(yè)通路不斷探索和敢于創(chuàng)新的精神，不僅推動了我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，同時有效緩解了社會就業(yè)難題，對促進(jìn)我國就業(yè)問題起到了良好的示范作用。

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