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深度思考:高考不是底層青年逆襲的途徑

作者：鄭州計(jì)算機(jī)學(xué)校添加時(shí)間：06-27 瀏覽次數(shù)：0

深度思考:高考不是底層青年逆襲的途徑！

高考的最大受益者是，鳳凰男父母和中產(chǎn)家庭，絕不是農(nóng)民工子弟。我在車間里干了這么多年，我太清楚農(nóng)民工孩子的處境了。這么多年，我認(rèn)識(shí)的農(nóng)民工，孩子考上京滬985的，只有一個(gè)女孩子(上海交大)。她父親是農(nóng)民工出身，后來(lái)自己當(dāng)老板，管了幾十個(gè)人。這孩子完全是靠自己。其他是二本大專，小部分初中畢業(yè)就不讀了。

高考，說(shuō)白了，就是運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法。家里有錢，專業(yè)教練+有自律性+學(xué)校氛圍好。現(xiàn)在的小學(xué)課程，三年級(jí)的題目，我都看的要發(fā)火。都是搞腦子的題目，好好一個(gè)題目，非要歪七扭八，搞得面目全非，去考孩子。我一個(gè)擴(kuò)招前的top1都煩，更何況孩子?

1，教練好�，F(xiàn)在考985，只有一個(gè)辦法，大強(qiáng)度訓(xùn)練，刷題。刷題是有技巧的。要配備一個(gè)專業(yè)化教練，學(xué)生不懂的，立馬有人解答。很多題目，如果不是補(bǔ)習(xí)班老師指點(diǎn)，一個(gè)小時(shí)你也想不出來(lái)。而每天留給每門課的復(fù)習(xí)時(shí)間只有40分鐘。優(yōu)質(zhì)家教是要花錢的，一對(duì)一家教更加是花大錢。很多京滬中產(chǎn)家庭已經(jīng)不考慮買三居室了，直接拿出一個(gè)人的工資砸教育，每年大概10-20萬(wàn)。農(nóng)民工家庭怎么可能比得上?

2，自律性好。十二年一貫制的自律。農(nóng)民工家庭，孩子讀中學(xué)，父母正好是35-45歲左右，一般都是住企業(yè)集體宿舍，管不到孩子。孩子是爺爺奶奶帶大的，不生病就算是大吉大利了，一個(gè)青春期的叛逆孩子，自律性往往是不夠的。一旦打游戲，談戀愛(ài)，直接廢掉了。只有中產(chǎn)鳳凰家庭，有這個(gè)意識(shí)。孩子也在身邊，家庭學(xué)習(xí)氛圍強(qiáng)。

3，學(xué)校氛圍好，縣一中，區(qū)重點(diǎn)以上中學(xué)。但是，要想進(jìn)入這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校，農(nóng)民工家庭絕大多數(shù)是夠不到的。主要中產(chǎn)家庭，例如父母是局里的副科，或者有點(diǎn)錢的小老板，買個(gè)學(xué)區(qū)房。農(nóng)民工家庭大多數(shù)進(jìn)入比較差的高中，大家一起混日子，老師對(duì)他們最大的希望是別在學(xué)校打架受傷，其他隨你了�？忌隙揪退銉�(yōu)秀了。

4，真正的公平是，本科階段注冊(cè)入學(xué)，合格就畢業(yè)，不要再搞什么369等了。你是人才，考研階段你去發(fā)揮。一般家庭的孩子就業(yè)了，也不和你搶博士學(xué)位了。

5，底層青年的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這不是富二代，而是中產(chǎn)二代。家族資產(chǎn)過(guò)億的富二代在學(xué)習(xí)，工作，結(jié)婚，購(gòu)房，無(wú)論任何方面，都不會(huì)和農(nóng)二代發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)。你永遠(yuǎn)不會(huì)和撕蔥哥有任何聯(lián)系。真正的刺刀見(jiàn)紅，大單位里勾心斗角的，實(shí)際上是中產(chǎn)二代和屌絲們的火并。

大部分中產(chǎn)，希望通過(guò)學(xué)歷碾壓，直接篩除屌絲，由他們牢牢占據(jù)中間地位，并隨時(shí)往上逆襲。

6，高考越來(lái)越需要金錢支持和家長(zhǎng)努力，實(shí)際上是制度性的加固了中產(chǎn)的地位，把農(nóng)二代置于更困難的境地。當(dāng)然，每年也有不少的農(nóng)二代考入985。但整體上，985里，城市中產(chǎn)家庭孩子的比例是越來(lái)越高了，農(nóng)二代越來(lái)越少了。你不要用什么我們村考上了兩個(gè)這種特例，985招生辦有數(shù)據(jù)的，他們心里清清楚楚。

很多人在選擇職業(yè)院校的時(shí)候，都有一個(gè)擔(dān)憂和疑問(wèn)。

那就是，我的孩子既然不適應(yīng)傳統(tǒng)教育模式，在職業(yè)院校又能學(xué)到什么?

今天不探討譬如孩子年紀(jì)太小，沒(méi)有自制力導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去，不喜歡學(xué)習(xí)等這樣的問(wèn)題，而是跳出這個(gè)框，先不否定任何孩子的天賦和聰明才智，思考下到底該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情?

試想一個(gè)普通高中班級(jí)，以60人為例，一個(gè)老師可以分到每個(gè)孩子的關(guān)注度少之又少，加上有些孩子天性比較內(nèi)向，不愛(ài)表現(xiàn)，很容易被忽視。那么當(dāng)他遇到問(wèn)題的時(shí)候基本不會(huì)主動(dòng)去需求支援，漸漸地成績(jī)就跟不上。另外一種情況是，如果班級(jí)要開(kāi)展活動(dòng)，由學(xué)生自己組織，把任務(wù)分發(fā)到每個(gè)人頭上，為了活動(dòng)的順利進(jìn)行，大家都會(huì)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，積極性更高。

前一種情況是，孩子把自己當(dāng)成了集體中的一個(gè)外人，而如果讓學(xué)生參與到組織層面，他必須要有充分的責(zé)任感。面對(duì)年齡層次越來(lái)越小的北大青鳥(niǎo)，利用小班授課的30人規(guī)模，創(chuàng)新性的設(shè)立了企業(yè)化班級(jí)管理模式，最大限度的激發(fā)每個(gè)學(xué)員的參與性，當(dāng)他們把責(zé)任擔(dān)起來(lái)，學(xué)習(xí)自然也就順理成章了。

在北大青鳥(niǎo)，企業(yè)化班級(jí)管理模式已經(jīng)逐漸成熟，很多的班級(jí)公司陸續(xù)成立，按照真實(shí)企業(yè)制定規(guī)章制度，上下班打卡，發(fā)放模擬工資，學(xué)員心中充滿了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

注重產(chǎn)教融合、校企合作，把教學(xué)建在實(shí)踐上，讓人才培養(yǎng)與社會(huì)需求實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)匹配、無(wú)縫對(duì)接，北大青鳥(niǎo)執(zhí)行“企業(yè)化帶班”教學(xué)模式，不斷為IT發(fā)展注入了巨大人才活力的根本。

企業(yè)化帶班、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)是北大青鳥(niǎo)的一大教學(xué)特色，鄭州北大青鳥(niǎo)翔天信鴿充分利用這一特色，幫助學(xué)員通過(guò)對(duì)一個(gè)公司從注冊(cè)到開(kāi)業(yè)再到運(yùn)營(yíng)盈利，這一系列過(guò)程的親身實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)，使其對(duì)IT互聯(lián)網(wǎng)公司內(nèi)部的組織架構(gòu)及常見(jiàn)崗位職能有所了解。從而對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃更有方向性和選擇性。

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