河南北大青鳥(niǎo)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)助大學(xué)生李剛成就精彩人生
目前正在為就業(yè)迷茫的初中生們,來(lái)看下我們河南北大青鳥(niǎo)鄭州翔天中心是如何幫助無(wú)數(shù)初中生成功就業(yè),并飛黃騰達(dá)的。
河南北大青鳥(niǎo)鄭州計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)員李剛酷愛(ài)計(jì)算機(jī)。大學(xué)階段,李剛順理成章選擇了計(jì)算機(jī)專業(yè)。早在畢業(yè)之前的實(shí)習(xí)階段,李剛就開(kāi)始四處投遞簡(jiǎn)歷找工作。但由于沒(méi)有實(shí)踐能力,動(dòng)手能力不強(qiáng),多次面試后均無(wú)功而返。思考良久,李剛決定畢業(yè)后不馬上進(jìn)入職場(chǎng),先去社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將自己的短板補(bǔ)上。
2008年,還差一年才能大學(xué)畢業(yè)的李剛進(jìn)入河南北大青鳥(niǎo)鄭州翔天中心,報(bào)名benet網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn),利用課余時(shí)間參加IT職業(yè)技能學(xué)習(xí)。在一年多的職業(yè)培訓(xùn)中,李剛系統(tǒng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。與大學(xué)階段的學(xué)習(xí)注重理論傳授不同的是,在那里課程緊密結(jié)合實(shí)踐案例展開(kāi),學(xué)員邊學(xué)理論知識(shí)邊做實(shí)踐案例,而且,實(shí)踐教學(xué)課時(shí)要多于理論教學(xué)課時(shí)。在培訓(xùn)后期的項(xiàng)目實(shí)踐階段,實(shí)際解決了500多個(gè)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題,積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),相當(dāng)于具備一名網(wǎng)絡(luò)工程師的工作經(jīng)驗(yàn)。
2009年5月,李剛順利進(jìn)入正商藍(lán)鉆房產(chǎn)銷售,負(fù)責(zé)公司網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理和維護(hù)工作。由于在培訓(xùn)時(shí)參加過(guò)許多實(shí)踐項(xiàng)目案例,進(jìn)入公司后,李剛工作中得心應(yīng)手。在公司一年多時(shí)間里,李剛參與了多個(gè)項(xiàng)目,其中主要負(fù)責(zé)的是管理系統(tǒng)實(shí)施項(xiàng)目,從簡(jiǎn)單安裝操作系統(tǒng)、部署網(wǎng)絡(luò),設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)到打印調(diào)試,李剛儼然一位工作多年的資深技術(shù)工程師。
李剛在工作中的出色表現(xiàn)也贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。在經(jīng)過(guò)一次大的晉升后,李剛不僅成為了公司的技術(shù)骨干,薪水也有了較大的提升。對(duì)于一位畢業(yè)不久的學(xué)生而言,這應(yīng)該算是不錯(cuò)的成績(jī)了。但李剛并沒(méi)有因此滿足?紤]到未來(lái)的發(fā)展,李剛對(duì)自己有更高的要求。當(dāng)意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面還有欠缺時(shí),李剛選擇再次“回爐”—— —2010年8月,工作一年多之后的李剛再次回到河南北大青鳥(niǎo)鄭州翔天培訓(xùn)中心,報(bào)名參加測(cè)試網(wǎng)絡(luò)信息專家。“在網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)基礎(chǔ)上,再參加網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工程師培訓(xùn),將使我的知識(shí)結(jié)構(gòu)更豐富,技術(shù)能力更加全面。”
在初中生就業(yè)大軍大批量的涌出校園是時(shí)候,你還在為找不到工作兒發(fā)愁嗎?你還在為自己沒(méi)有強(qiáng)有力的技術(shù)而絕望嗎?那就趕緊來(lái)河南北大青鳥(niǎo)鄭州翔天中心專業(yè)為初中生開(kāi)設(shè)的技能加職能綜合提升的課程吧,你將是下一個(gè)李剛!
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