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 時間剛剛進(jìn)入21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)在國內(nèi)鋪天蓋地的成長起來了，發(fā)展的結(jié)果是現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)無處不在。與此同時，輕人看到了這一良好趨勢紛紛加入進(jìn)來，各個高校里計算機(jī)專業(yè)人滿為患。為什么計算機(jī)專業(yè)能獲得如此高的響應(yīng)？學(xué)習(xí)計算機(jī)專業(yè)到底有什么好處呢？

沒有網(wǎng)絡(luò)，我們就無法進(jìn)入真正的計算機(jī)時代；沒有網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)也無法實(shí)現(xiàn)信息化。網(wǎng)絡(luò)科技世界的興起，帶動了整個社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的革命性發(fā)展，同時也為數(shù)以萬計的計算機(jī)人才提供了一個廣闊的發(fā)展前景。網(wǎng)絡(luò)工程師正是計算機(jī)這一學(xué)科的主宰力量。

與其他行業(yè)的人才容納量相比，計算機(jī)技術(shù)人員的從業(yè)范圍更廣。IT企業(yè)的管理崗位一般設(shè)置為企業(yè)的信息主管、總監(jiān)等；技術(shù)崗位一般設(shè)置為網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件工程師和數(shù)據(jù)庫工程師等；操作崗位一般設(shè)置為辦公文員、網(wǎng)站設(shè)計師等等，崗位設(shè)置比較豐富。對于一些小企業(yè)，一個崗位可能會涵蓋幾個職位的工作，但是對于大型企業(yè)，每個崗位上都有特定的工作人員，分工明確。鄭州北大青鳥行業(yè)分析師認(rèn)為，這個全新的領(lǐng)域?qū)τ趶V大IT從業(yè)人員來講，它也代表了更多的就業(yè)機(jī)會和更長遠(yuǎn)的發(fā)展空間。

雖然計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展前景很令人羨慕，但是現(xiàn)在在我國計算機(jī)人才的實(shí)際情況是這樣的：我國每年的高等院校為社會輸送的只有區(qū)區(qū)幾萬的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，而社會需要的是數(shù)以百萬計的具有專業(yè)技能的計算機(jī)專業(yè)人才，人才供應(yīng)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于實(shí)際的社會需求。

鄭州北大青鳥就業(yè)部一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，計算機(jī)專業(yè)的高校畢業(yè)生，他們的就業(yè)狀況并不是很理想。因?yàn)?/span>高等院校的學(xué)歷教育偏重于計算機(jī)技術(shù)的基本理論和基礎(chǔ)知識的傳授，而計算機(jī)技術(shù)有技術(shù)更新快、產(chǎn)品周期短的特點(diǎn)。因此，這些院校的畢業(yè)生往往是計算機(jī)技術(shù)知識比較陳舊，缺乏網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作技能和經(jīng)驗(yàn)，無法滿足所在單位對他們的工作要求。

綜上所述，學(xué)歷教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會需要，國內(nèi)急需發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的職業(yè)培訓(xùn)!鑒于以上高校畢業(yè)生的不足，鄭州北大青鳥創(chuàng)新教學(xué)模式，以實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)為主，更加注重學(xué)員項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的提高。如果說，你之前沒有計算機(jī)基礎(chǔ)，也不要緊，北大青鳥的計算機(jī)課程都是從零基礎(chǔ)學(xué)起，讓有志青年也能在IT領(lǐng)域創(chuàng)出一片天地。

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